Pädagogisches Konzept

Die grundlegende Idee unserer Gemeinschaftsschule ist, dass alle unsere Schüler*innen gemeinsam lernen, von der Schulanfangsphase bis zu dem Schulabschluss, der ihren jeweiligen Kompetenzen am besten entspricht. Dadurch bieten wir allen unseren Schüler*innen die Chance, in der gesamten Schulzeit bei uns zusammen zu bleiben und die individuelle Freiheit, sich nicht zu früh oder zu spät auf einen bestimmten Schulabschluss festlegen und getrennte Wege gehen zu müssen.

Das Ziel unserer Gemeinschaftsschule ist es, mehr Chancengleichheit zu schaffen; vor allem durch Formen des individuellen Lernens und unabhängig von den jeweiligen Lernvoraussetzungen und vom familiären Umfeld der Kinder und Jugendlichen. Unsere Gemeinschaftsschule bietet ein besonders vielfältiges und differenziertes Lernangebot mit fächerverbindenden und projektorientierten Unterrichtsformen, welches jede Schülerin und jeden Schüler nach ihren oder seinen Fähigkeiten fordert und fördert.

Sekundarschülerinnen auf dem Schulhof

Wir folgen einem ganzheitlichen und durchgängigen pädagogischen Konzept mit wissenschaftlich abgesicherten und in der Praxis bewährten Lern- und Lehrmethoden – frei von pädagogischen oder konfessionellen Dogmen. Wir pflegen eine offene Schulkultur mit internen und externen Evaluationen der Unterrichts- und Ganztagsqualität.

Unser Schulleben besteht aus Unterricht, Ganztagszeiten, Klassenrat, Studierzeiten, Konsultationen, Pausen, gemeinsamen Mahlzeiten, Arbeitsgemeinschaften, Früh- und Spätbetreuung, Ferienprogramm, Schul- und Klassenfesten, Klassenfahrten, sportlichen Aktivitäten, Wettbewerben, freiem Spielen auf unserem Schulhof und in den Früh- und Spätbetreuungsräumen, Entspannen in gemütlichen Ruhezonen, Lesen und Stöbern in den Leseecken und in unserer Schulbücherei sowie Exkursionen und Ausflügen in und um Berlin.

Die professionelle und vertrauensvolle Zusammenarbeit unserer Erzieher*innen und Lehrer*innen findet sich in der gesamten Organisation unserer Schule wieder: im Organigramm, in den Gremien, im Team-Teaching und Support-Teaching, in den Mitarbeiterräumen, in Sitzungen, Teamtagen und Fortbildungen sowie in der Arbeit am Schulinternen Curriculum. Lehrer*innen und Erzieher*innen gestalten unser Schulleben gemeinsam und arbeiten zusammen bei Klassenkonferenzen, bei der Bewertung des Arbeits- und Sozialverhaltens, Elternabenden, Elternsprechtagen, Elterngesprächen, Projekttagen, Klassenfahrten und Vertretung.

An der Platanus Schule Berlin sehen wir das Handeln unserer Pädagog*innen als die entscheidende Einflussgröße für den Lernerfolg unserer Schüler*innen. Maßgeblich sind dabei sowohl die Persönlichkeit der jeweiligen pädagogischen Fachkraft als auch das konkrete fachliche Handeln (z. B. didaktisch, methodisch, erziehungswissenschaftlich) und dessen Wirkung auf die Schüler*innen und deren individuelle Lernergebnisse. Unsere Pädagog*innen sehen ihre zentrale Aufgabe nicht darin, die festgelegten Inhalte eines abstrakten Curriculums im Unterricht oder im Ganztagsprogramm „durchzunehmen“, sondern allen Schüler*innen durch vielfältige Formen der Erarbeitung, Vertiefung und gegenseitigen Rückmeldung erfolgreiche individuelle Lernprozesse in allen Fächern und Themenbereichen zu ermöglichen.

Der schülerbezogene Unterricht und die Ganztagsangebote an unserer Schule sind kompetenzorientiert angelegt, d. h. wir vermitteln nicht nur neues Wissen und neue Verfahren (Oberflächenstruktur), sondern erarbeiten ein nachhaltiges Verständnis des neu Erlernten sowie die Vernetzung mit bereits vorhandenem Wissen, bekannten Verfahren, Modellen, Theorien und Weltbildern (Tiefenstruktur). Bei der Unterrichts- und Angebotsplanung antizipieren unsere Pädagog*innen unterschiedliche Lernwege, mögliche Lernschwierigkeiten und hilfreiche Lernunterstützungen. Konkret bedeutet das, dass wir den Unterricht zielorientiert gestalten, z. B. durch Binnendifferenzierung, Team-Teaching, Fördern und Fordern in Kleingruppen, fächerverbindende Projektarbeit, Gruppen- und Partnerarbeit, Diskussionen, Präsentationen, Lernmethodentraining, medienunterstützten Unterricht, aber auch durch klassische Formen und Methoden wie Frontalunterricht, insbesondere in Instruktionsphasen, den Einsatz von Fibeln zum Lesenlernen und verschiedene Diktatformen.

Die Schule ist der Ort, an dem sich die Schüler*innen einen großen Teil ihres jungen Lebens aufhalten. Hier lernen sie nicht nur, sondern entwickeln im Zusammenspiel mit ihren Mitschüler*innen, Erzieher*innen und Lehrer*innen ihre Persönlichkeit. Diese Entwicklung begleiten und unterstützen wir im Unterricht wie auch in den Ganztagsangeboten und sind uns dabei unserer verantwortungsvollen Aufgabe bewusst.

Als zentralen Ausgangspunkt unserer pädagogischen Arbeit sehen wir die natürlichen Eigenschaften von Kindern und Jugendlichen, die Dinge des Lebens aufgeschlossen und voller Neugier zu betrachten und Freude am Entdecken und Begreifen zu empfinden. Diese Eigenschaften möchten wir in unserem geschützten schulischen Rahmen bestmöglich bewahren, hervorbringen und fördern. Dabei verfolgen unsere Lehrer*innen, Erzieher*innen, Schüler*innen und Eltern gemeinsam das Ziel, eine Schulgemeinschaft zu schaffen, in der für alle ein sicheres, motivierendes und erfolgreiches Lernen möglich ist.

Wie geht es nach der 10. Klasse weiter?

Die Stundentafel, das Curriculum und die Leistungsbewertung in unserer Sekundarstufe entsprechen den Anforderungen des Berliner Gymnasiums. Die Schüler*innen lernen auf Gymnasialniveau bis zur 10. Klasse und schließen mit dem Mittleren Schulabschluss (MSA) ab. Im Anschluss können sie ganz ohne Druck und entsprechend den eigenen Stärken, Interessen und Wünschen eine Schule mit einer Oberstufe aussuchen, um dort nach zwei oder drei weiteren Schuljahren das Abitur abzulegen oder sich für einen ganz anderen Bildungsweg, zum Beispiel für eine Berufsausbildung entscheiden.

Unsere Erfahrung zeigt, dass die meisten Schüler*innen nach der 10. Klasse ganz konkrete Vorstellungen haben und ihre weiterführende Wunschschule für die Oberstufe ab der 11. Klasse selbst auswählen. Durch Anrufe bei den Schulleitungen, Empfehlungsschreiben und wertvolle Hinweise zum Anmelde- und Bewerbungsprozess unterstützen wir alle Familien, ihren gewünschten Platz zu bekommen.

In den 11. Klassen haben alle Gymnasien, Integrierten Sekundarschulen, Oberstufenzentren (OSZ), beruflichen Gymnasien und sonstigen weiterführenden Schulen freie Plätze. Dies gilt sogar für sehr gefragte Schulen, die in der 7. Klasse überbucht sind. In der Vergangenheit haben 90-95% der Schüler*innen eines Jahrgangs zur 11. Klasse ihren Erstwunsch erfüllen können und dementsprechend 5-10% den Zweitwunsch.

Darüber hinaus schließen wir Kooperationsverträge mit anderen privaten und staatlichen Schulen in Berlin ab, die unsere Schulabgänger*innen nach der 10. Klasse in jedem Falle aufnehmen, wenn sie den Mittleren Schulabschluss (MSA) bestanden haben.

Durch unseren Leistungsanspruch, das bilinguale Programm in Deutsch und in Englisch und die pädagogischen Alleinstellungsmerkmale unserer Schule stehen unseren Schüler*innen alle Möglichkeiten für den weiteren Bildungsweg offen und ermöglichen einen reibungslosen Übergang in die Oberstufe.