Grundstufe
Wir ermöglichen einen reibungslosen Übergang vom Kindergarten in die Schule und unterstützen die Kinder bei ihrem Start ins Schulleben, sodass sie mit Enthusiasmus und Freude den neuen Lebensabschnitt beginnen können. Wir unterstützen unsere Schüler*innen vom Schulbeginn an, bestmögliche Leistungen zu erreichen und bereiten sie auf den Übergang in die Sekundarstufe vor. In den Grundschuljahren werden nicht nur die Grundlagen für das weitere schulische Lernen gelegt, sondern auch wichtige soziale Kompetenzen entwickelt.
Vielfältiges Unterrichtsangebot
In der Grundschulzeit lernen die Kinder nicht nur Lesen, Schreiben und Rechnen, sondern auch eine Vielzahl von weiteren Fähigkeiten, die für ihre persönliche Entwicklung von großer Bedeutung sind. Unser Curriculum umfasst:
- Sprachförderung: Die Vermittlung von Lese- und Rechtschreibkompetenzen in beiden Sprachen steht im Mittelpunkt des frühen Lernprozesses. Ein systematischer, strukturierter Ansatz, der phonologische Bewusstheit und Buchstaben-Laut-Zuordnung betont, fördert dabei das Verständnis der Sprachstruktur. Durch regelmäßige Übungen, differenzierte Aufgaben und gezieltes Feedback werden unsere Schüler*innen frühzeitig dazu angeleitet, fehlerfrei und sicher zu lesen und zu schreiben. Details zum Lesen- und Schreibenlernen in der 1. Klasse finden Sie unten in den FAQs.
- Mathematische Grundkenntnisse: Durch unseren MINT-Schwerpunkt liegt der Fokus bei der Vermittlung mathematischer Grundkenntnisse in der Grundstufe auf einem praxisnahen, problemorientierten Unterricht. Von Beginn an werden die Kinder angeleitet, grundlegende mathematische Konzepte wie Zahlenverständnis und Grundrechenarten durch handlungsorientierte Aufgaben und spielerische Übungen zu erlernen. Dabei wird besonderer Wert auf das analytische Denken und die Anwendung von Mathematik im Alltag gelegt. Wenn Mathematik kreativ und anschaulich vermittelt wird, kann sie den Kindern zudem Freude bereiten und Neugier wecken.
- Naturwissenschaften: In den Schulfächern Sachkunde (Klassen 1 bis 4) und Naturwissenschaften (Klassen 5 und 6) werden die Kinder dazu motiviert, ihre Umwelt aktiv zu erkunden und naturwissenschaftliche Zusammenhänge zu entdecken. Durch anregenden Unterricht, spannende Experimente, praxisnahe Projekte und Exkursionen lernen sie, wie Naturphänomene funktionieren und welche Rolle Wissenschaft im Alltag spielt. Dabei wird nicht nur das Wissen gefördert, sondern auch die Neugier und das Interesse an wissenschaftlichem Denken geweckt. Diese handlungsorientierte Herangehensweise stärkt das Verständnis für die Naturwissenschaften und zeigt den Kindern, wie faszinierend und greifbar diese Themen sein können.
- Kunst und Musik: In den Fächern Kunst und Musik werden unsere Grundschulkinder dazu angeregt, ihre Kreativität und Ausdrucksfähigkeit zu entdecken. Durch praktisches Gestalten, Zeichnen, Basteln sowie gemeinsames Singen und Musizieren erleben die Kinder Kunst und Musik als inspirierende Tätigkeiten. Dabei lernen sie grundlegende Techniken und erweitern ihr ästhetisches Empfinden. Der kreative Prozess fördert nicht nur künstlerische Fähigkeiten, sondern auch Selbstvertrauen und Teamarbeit. Die Freude am künstlerischen Ausdruck und die Entfaltung der eigenen Fantasie stehen im Mittelpunkt und machen Kunst und Musik zu beliebten, emotional bereichernden Fächern.
- Sport und Bewegung: Unser Sportunterricht fördert nicht nur körperliche Fitness und Gesundheit, sondern auch wichtige soziale und persönliche Fähigkeiten. Durch Bewegung verbessern Kinder ihre motorischen Fähigkeiten, aber auch ihre Konzentration und ihr Wohlbefinden. Gleichzeitig lernen sie durch Mannschaftssportarten Teamfähigkeit, Kommunikation und das Einhalten von Regeln. Disziplin, Fairness und der Umgang mit Erfolg und Niederlagen sind Fähigkeiten, die im Alltag von großer Bedeutung sind.
Unsere detaillierte Stundentafel mit allen Schulfächern und der Anzahl der unterrichteten Stunden pro Woche finden Sie unten.
Soziale und emotionale Entwicklung
Ein weiterer wichtiger Aspekt unserer Arbeit ist die soziale und emotionale Entwicklung der Kinder. Wir fördern Teamgeist, Empathie und einen respektvollen Umgang miteinander. Unsere Schulprojekte und Klassenaktivitäten stärken das Gemeinschaftsgefühl und helfen den Kindern, Selbstvertrauen und Verantwortungsbewusstsein zu entwickeln. Wir beugen Mobbing und Ausgrenzung durch verschiedene Präventionsprogramme aktiv vor. Wir achten aufeinander!
Bei individuellen Problemen oder Schwierigkeiten in der Klassendynamik stehen sowohl unsere Schulsozialarbeiterin als auch unsere Schulpsychologin zur Verfügung
Stundentafel – Klassen 1 bis 6
Wir orientieren uns an der Berliner Stundentafel und ergänzen sie durch unsere Schwerpunkte:
- Englisch ab der 1. Klasse
- Sachunterricht verstärkt
- Computer Skills in den Klassen 4 bis 6
- Schwimmunterricht in der 3. Klasse
- Radfahrprüfung in der 4. Klasse
- Wahlpflichtkurse im Schuljahr 2024/25 in den 5. und 6. Klassen: Robotik, Computer Skills, STEAM (Sciences, Technology, Engineering, Art, Mathematics), Detektive und ihre spannenden Fälle, Theater, Keramik, Kunst, Spanisch und Chinesische Sprache & Kultur. Bitte beachten Sie, dass das Angebot der Wahlpflichtfächer von Jahr zu Jahr variieren kann.
- 8 bis 10 Projekttage innerhalb und außerhalb der Schule
- in der 5. Klasse „Fairplayer“ – Programm gegen Mobbing und für soziale Kompetenz
| Fach | Klassenstufen 1 bis 4 | Klassenstufen 5 und 6 |
|---|---|---|
| Deutsch | 6 | 5 |
| Englisch (1. Fremdsprache) | 5 | 5 |
| Mathematik | 5 | 5 |
| Sachunterricht | 4 | – |
| Naturwissenschaften | – | 4 |
| Gesellschaftswissenschaften | – | 3 |
| Musik | 2 | 2 |
| Kunst | 2 | 2 |
| Sport | 3 | 3 |
| Wahlpflicht | – | 2 |
| Wochenstunden | 27 | 31 |
Fragen und Antworten
Grundsätzlich haben die Kinder in unserem Platanus Kindergarten sowie bei unserem Kooperationspartner, der lara.kita, den Vorteil, dass sie schon während der Kindergartenzeit bilingual lernen. Die Familien aus diesen beiden Einrichtungen werden bei Interesse an einem Schulplatz und rechtzeitiger Einsendung der vollständigen Bewerbungsunterlagen zum Kennenlerntermin eingeladen (Ausnahme: die Kolleg*innen im Kindergarten empfehlen aus pädagogischer Sicht zum Besten des Kindes ganz klar eine Rückstellung oder eine monolinguale Grundschule zum Schulstart). Eine Garantie für eine Aufnahme nach dem Kennenlerntermin gibt es jedoch nicht.
In der Grundschule lernen grundsätzlich 25 Schüler*innen in einer Schulklasse und wir sind von der 1. bis zur 6. Klasse zweizügig. Bei der Klassenzusammensetzung achten wir auf eine ausgewogene Mischung aus Mädchen und Jungen, aus deutschsprachigen, englischsprachigen und bilingualen Kindern sowie auf soziale und kulturelle Vielfalt.
In der Schulanfangsphase ist der Beurteilungszeitraum das gesamte Schuljahr und es gibt noch keine Noten und Klassenarbeiten. Es wird zum Schuljahresende ein sogenanntes Indikatoren-basiertes Zeugnis erstellt, in dem die Lernziele für die 1. bzw. 2. Klasse für jedes einzelne Fach auf einer 4-stufigen Skala bewertet werden. Zum Ende des 1. Halbjahres erstellt die Klassenlehrkraft – in ihrer Arbeitssprache – einen Lernbericht über die Kompetenzentwicklung. Ab der Klassenstufe 3 vergeben wir Schulnoten zur Bewertung der Leistungen.
Unsere erfahrenen Pädagog*innen sind darauf eingestellt, dass Kinder unsere Schule besuchen, die rein deutschsprachig, rein englischsprachig oder bilingual aufgewachsen sind und unser Konzept ist dieser Besonderheit angepasst. Es ist kein Problem, wenn Kinder zur 1. Klasse eine der beiden Sprachen noch nicht sprechen können. Voraussetzung ist, dass alle Kinder Deutsch oder Englisch auf muttersprachlichem Niveau sprechen und wichtig ist, dass sie prinzipiell offen und neugierig auf die neue Sprache sind. Zu Beginn sind einige Kinder zurückhaltend in der neuen Sprache, aber das legt sich erfahrungsgemäß schnell. Zum Ende der Grundschulzeit können alle Kinder fließend in beiden Sprachen kommunizieren.
Deutsch: Nach langanhaltender Diskussion in Forschung und Fachliteratur über die beste Methode, ist man sich inzwischen einig, dass eine Kombination aus mehreren Wegen am besten zum Ziel führt. Diesem Ergebnis schließen wir uns an und nutzen eine analytisch-synthetische Lese- und Schreiblernmethode. Dazu arbeiten wir bei der Alphabetisierung im Deutschunterricht der 1. Klasse mit einer Fibel und mit einem Schreiblehrgang. Die Materialien setzen wir zunächst so ein, dass sich die Kinder beim Lesen die Worte synthetisch (Buchstabe für Buchstabe – Laut für Laut) erschließen, bevor sie im weiteren Verlauf lernen, Worte als Ganzes zu erfassen und den Wortinhalt im Blick zu haben. Entsprechend lernen sie auch zunächst das Schreiben einzelner Buchstaben, bevor sie zu Buchstabenverbindungen und Worten übergehen.
Englisch: Zu Beginn der 1. Klasse liegt der Schwerpunkt des Englischunterrichts auf dem Sprechen und Zuhören. Wenn die Schüler*innen nach Ansicht der Lehrkräfte bereit sind, beginnen sie mit dem Erlernen des Lesens und Schreibens. Die Schüler*innen arbeiten mit dem Phonics-Programm „Read Write Inc.“ und setzen sich in diesem Rahmen mit den Lauten und Lautverbindungen der englischen Sprache auseinander. Dabei verwenden die Kolleg*innen ebenfalls die passende Lineatur (Lineatur 1), achten auf die richtige Stifthaltung und Schreibhaltung, auf die richtige Buchstabenform und ggf. auch auf Rechtschreibung und die Korrektur von Rechtschreibfehlern. Im Englischunterricht werden aufgrund der komplexen Lautstruktur Buchstabenverbindungen schon in der 1. Klasse eingeführt und geübt.
Wenn wir freie Plätze haben, nehmen wir Schüler*innen bei sprachlicher und akademischer Eignung in unsere Grundstufe auf. Da das bilinguale Lernen eine besondere Herausforderung darstellt, nehmen wir nur Schüler*innen mit guten Leistungen und einem guten Arbeits- und Sozialverhalten auf. Detaillierte Informationen zu unseren Voraussetzungen für eine Aufnahme finden Sie hier.
In der Studierzeit üben und wiederholen die Kinder selbstständig Unterrichtsinhalte, beenden Aufgaben aus dem Unterricht, erledigen ihre Hausaufgaben und lernen für Tests oder Klassenarbeiten. Hausaufgaben, aber auch Schulaufgaben, die nicht in der Studierzeit beendet wurden, bringen die Schüler*innen mit nach Hause.
Die Studierzeit findet wöchentlich für die Schüler*innen der Klassen 1–6 im Klassenverband während des Schultages statt und wird von der Klassenerzieher*in begleitet.
Klassen 1 und 2: 3 Studierzeiten
Klasse 3: 4 Studierzeiten
Klasse 4: 4 Studierzeiten
Klassen 5 und 6: 5 Studierzeiten
Besonders wichtig ist uns, dass die Kinder in dieser Zeit – zusätzlich zu den Möglichkeiten im Unterricht – verschiedene Lerntechniken erproben und sich darin üben, über einen längeren Zeitraum konzentriert und selbstständig an Fragestellungen aus dem Unterricht zu arbeiten und aufkommende Probleme durch Nachdenken und Recherche zu lösen, bevor sie eine Mitschüler*in oder die Klassenerzieher*in um Hilfe bitten.
Durch die Studierzeiten verringert sich der Anteil des häuslichen Lernens und zu Hause bleibt mehr Zeit für Familie und Freizeit. Trotzdem empfehlen wir den Eltern mit ihren Kindern regelmäßig zu lesen, schreiben und rechnen – in der Muttersprache des jeweiligen Elternteils – sowie ihre Kinder beim Üben von Schulaufgaben zu unterstützen.